英語が苦手

高学年になっても
綴りが覚えられない
苦手だという生徒に共通して
苦手だったアルファベットは " i "でした。

milk , tennis を発音しながら
書かせるとどうして
　ni , mi の　i が思い出せず
　me と書いてしまう。

　アルファベットの名前は
　ice cream の　i だからアイスものせてねで
なんとかクリアするのだけれど。

　やぱり、記憶に残るインパクトが必要みたい。

　インパクトに残るストーリーとアクションと言えば
Jolley Phonicsですよね。

５年生（初めて１年）に今更、先生がするのも
恥ずかしい感じはありますが
生徒の記憶には残りそうじゃないですか？

次週、５年生男子相手に
試してみようと思います。

できる生徒は何もしなくてもできますが
”英語が苦手、覚えられない”生徒には
あの手、この手を尽くすしかありません。

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先に進みたい！

６月２５日（月）子ども食堂の無料英語塾

無料英語塾では毎週CDを聞いてくる宿題を出していますが
先週 も宿題を聞かなかった生徒がいたので
２週連続して同じ " g と　h "が宿題として出ています。

今週はCDを聞いたにもかかわらず
G や　H がわからず言えない生徒がいました。
宿題は”言えるまで練習”してくるのが宿題で
ただ聞いてくるではありません。
又、英語歴があり単語は良くわかっていますが
最初のアルファベットの名前とフォニックス音が言えません。

宿題をどうしたらよいのか
少し悩んでいたら
宿題をちゃんとやってきた生徒から
”え～？又同じところ！
次に進みたいよ～！”と自ら言ってきたので
やはり、同じところを３回も出すわけにもいかず
”i と　j "を宿題にしました。


最初が肝心なので
出された宿題はできるまで練習してくるという
習慣をつけさせたいのです。

サークルでは幼稚園児だってやってくる宿題を
小学生ができないわけが無いからです。

子ども食堂の無料英語塾ですが
目標は”英語に自信がある子を育てる”なのです。

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準２級のカード

過去に準２級を受けたいという生徒があまりいなかったのですが
小学１年生からずっと通っていると
中１で３級、中２で準２級受かる生徒が出てきました。

東京と違い埼玉県は英検で高校受験に有利になるので
英検を受けたいという生徒も多いのが現状。

３級を合格したら即準２級の過去問を開いても
当たり前ですが
わからない単語だらけ。

準２級のカードは過去問を見て作っています。
その単語をイメージしやすい絵を張り付けたり
過去問の文章をそのまま使ったり。

過去問からカードを作っているので
いざ過去問をやってみるとなんだか知っている
という事になり少しやる気も出てきます。

合格するまでのカード数は２０４枚でした。
主に動詞が多いのですが
何気なく名詞もついでに入れたりしています。

学校の勉強と英検と両方教えるには
週に１回６０分は足りなりないので
英検のみの勉強ですが

学校の英語の成績があまり良くない場合は
学校の勉強に切り替えています。

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綴りが覚えられない

小学高学年で入会された生徒ですが
入会された時に
”真面目なんですけど勉強が嫌いなんです”と
お母さまに（私が）言われ
ずっと引っかかっていました。

聞いて言えるようにしてくる宿題は
ちゃんとやってきますし
毎回３枚出しているプリントも提出してきます。
そもそも
本当に勉強が嫌いなら英語だって
習いに来ないだろう。

通常の生徒ならば１２月あたりから
中学準備をするのだけれど
高学年からのスタートなので
教科書の文章を書けるか
確認してみた。

テストをする前に自作漫画プリントで
何回も丁寧に書いたりしているので
一緒にやっているA君は完璧に書けているのだが
B君はMike Brown, new, nice, meetが
書けなかった。

練習不足かなと思い
再度練習してくるように伝えたら
Mike は書けるけど
やはり、他の単語が書けない。

お母さまと話し合いをして
手で書いて覚えるのが苦手だと
初めて知った。

（最初に教えてくれていれば
本人にもプレッシャーをかけずにすんだのだが）

手で書いて覚えるのが苦手なら
書かないで覚える事を提案しました。

文字を大きく見やすくし
目で特徴を捉え（形など）
口で発音してみる。
プリントを渡すと思わずすぐに
書きたくなるんだけど

私の一言は
”書いちゃだめ！”

もう、ダメって言われると
うずうずするらしい。

もう、文字は十分見た（見るだけ）
と聞いたら答えを隠し
日本語を頼りに書いてみる。
　　　



今までさんざん”できない”を経験してきたB君
”できる”を積み重ねさせたい。

３文字や４文字程度なら
書かなくても目で見て書けるはず。

問題は長期記憶ですが
まずは成功体験が必要です。

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準２級でもカードゲーム

小学１年生から始めた
中学２年生の生徒が準２の筆記に合格しました
真面目で頑張り屋さんの生徒です。

準２でさえもレッスンの半分はカードゲームなのですが
宿題はカードゲームで遊んだ単語や熟語（１３ケぐらい）を
覚えてくるのが宿題です。

多いのか少ないのか悩みましたが
カードゲームが終わってから宿題をやらせてみると
８割はすでに言えているのであまりプレシャー無しに
ならないかなと。

それに彼女は塾で毎週単語２０ケ、熟語３０ケ宿題らしいので
それから比べると少ない？

塾の方が厳しいのだけれど
どうやってこなすのか聞いたら
塾に行く前の余った時間で覚えるらしい。

どうしても
私はそこまで厳しくできないし
単語のリストを渡して覚えてこいって
言えなくて
やっぱりカードゲームで覚える事にしています。

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姉妹が体験

月曜日のこども食堂の無料英語塾は
定員が６名。
１８日に姉妹（５年生と１年生）が体験にきて
入会すれば定員に。

入会されれば小学１年生から５年生のクラスになりますが
なにせわんばく小学２年生男子が３名いるクラスなので
５年生女子だったらうんざりするかもしれないですね。

できれば６年生になったら別クラスにして
中学準備をしてあげたいけど
今の無料英語塾では限度があります。

そもそもこの活動自体が試験的な活動のようで
講師に対するサポートも無い中で
（教材などの物理面でも精神面でも　）
長く継続させることは難しいような気がします。

子どもが関わっているから
とりあえずスタートしたけど
簡単に終わったなんて事にはしたくないけど
今のクラス以外のクラスを
スタートさせる気持ちにはなかなかなれないのが
正直な気持ちです。


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飴につられる？

６月１１日（月）のこども無料英語塾

先週私が
”宿題をやってこない子には飴をあげません”と
言った事が効果絶大で
二人とも宿題をやってきた
（二人は欠席でした）

宿題はCDを聞いて言えるまで
練習してくるという宿題。
まだ、２，３分ぐらいでできる宿題です。

A ,a,a,a, apple,ant, alligator.
B ,b ,b,b,b bear, book, banana


１週間にアルファベットをふたつ
出していますが欠席した子がいた場合
進めないので今はまだeとf.

来ている生徒は小学１，２年生ですが
同じことをサークルの年中児も言えるので
決して難しい事ではありません。

サークルの年中児は字は書けませんが
いう事はできます。

二人だったので
最後に陣地ゲームをして盛り上がりました。

それぞれ自分の陣地にカードを並べ
先生が言ったカードを押さえるのですが
open your book
close your book
open the door
close the door
など微妙に違うカードがあるので
意外と難しいのですが
ここで
ｃ　はクッキーのCだから
close your book はこっちのカードだと
フォニックスのヒントを入れます。


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進まない

宿題をやっていない
４週連続です。
長年英語講師をやっていて
初めての経験かも。

やろうと思えば
来る前の１０分でもできる宿題なのに

子どもたちの言い訳は
”お母さんが・・・・”

なんでもお母さんがいないとできないのかな？

最後にどのクラスも飴をあげているのですが
このクラスには
”次回から宿題をやってこなかった場合は
あめはあげないよ。”といいました。

”え～”という反応はあったものの
反論は無かったから納得したのかな。

宿題もやってこないのに
飴を貰う資格は無いと子どもだけど
わかっているのねぇ。

宿題をやってこなかった子が
Fの言い方さえも
わからなかったので
進めず又同じところを
宿題にしました。

たまたま少し早く来たお母さまに
４人中３人が宿題をやってこなかったので
進めず同じところを宿題に出したと
ご報告し会場を出ました。

NPOの方から聞いたこの”未来塾の目的は
”は落ちこぼれのお子さんが出ないように
地域みんなの協力を得て子供を育てる
らしいのですが（つい最近聞いたばかり）

肝心の保護者からの協力が得られないと
無料ボランティアとしては
正直かなりテンションが下がります。



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