I'm a little Cuckoo clock game

　superstar songs1 の時間の歌を使って
　生徒に時間をあてあせるactivityをしました。

　　　

　先生が手を叩いて
　その数をあてさせるのは定番なやり方ですが

　時刻に合わせて
　　　
　が時計から出てくる様子を
　遊びとつなげたくて
　ペープサートも考えたのですが
　最終的に使ったのが
　キャンディーボール
　　　

　　空気を入れて膨らませるボールで
　　万が一ぶつかっても痛くありません。
　　膨らませた後
　　閉じて指にからめられる紐がついています。

　　”Tick tock, tick tock, I'm a little cuckoo clock"
"What time is it?"と言ってから
　　ボールをヨーヨーのように
　　時刻の数だけ前に投げます。

　　時刻を正確にあてた生徒が
　　次にできることができたので
　　みんな必死で数えていました　

　　幼児～小学低学年対象のお勧めActivityです。

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チックタックじゃなくて Tick Tock

　最近mpiのバナナチャンツのように
　　

　発音が気になるものは得に
　言い換えています。

　今月はtimeがテーマなので
　チックタックじゃなくて tick tock

　4月から入ったばかりの
　恥ずかしがり屋さんの年中の男の子
　お母さんと一緒じゃないと嫌！と言って
　お母さんを困らせている甘えん坊さんですが
　

　お家でＣＤを聞いたみたいで
　”この歌知っている、おもしろいよ”と言いながら
　"I'm a little ***"と言っていました。

　

　　　
　　super star songsに入っているこの歌は
　　だんだんとテンポも速くなり
　　時間も1時から3時までの簡単な歌です。

　子供たちも喜んで時計の真似をしています。

　　

　片手（１～５）までの数字なら
　年中さんでも
　時計をテーマにレッスンができますね。

　
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小口真澄先生の講師用ワークショップ

　久しぶりに小口真澄先生のワークショップ
　　スパークリングタイム川口に参加してきました。
　大阪からはHelenさん、熱海から来られた先生も！

　

「The Three Billy Goats Gruff」
　　のストーリーテリングに
　　歌やチャンツを取り入れ
　　聞いている子供もどんどん引き込んでいく
　　真澄マジック！

　　真澄先生らしい monsterの導入の仕方は
　　体全体を使いながら楽しく印象的に記憶に残るので
　　”劇指導”をする先生でなくても
　　レッスンに役立つポイントが一杯。

　　　無料パペットも発見！http://www.puppetuniverse.com/scripts/big.cfm
　　　　

　　アルクの10月号に真澄先生のハロウィーン特集も
　　載るらしいのですごく楽しみ！
　
　　小口真澄先生の川口の講師用セミナー（9月）に御参加される方がおられたら
　　終了後一緒にランチしましょう！
　　メッセージお待ちしておりま～す

　　
　　　
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Genki Englishの What time is it,Mr Wolf?

　今日、初めて
　武蔵浦和　年長児クラス（ワンダー☆キッズ）で
　この歌を使って
　レッスンをしました。

　　　

　MTの私が最初に歌って
　AＴのMaki先生と子供たちが
　繰り返す形で歌ったのですが
　3，4回目ぐらいから生徒たちが
　すでに歌えるようになっていて
　レッスンをした私も少しびっくり。

　話をしているような
　自然なメロディーとリズムなので
　覚えやすいようです

　　


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マーチしながら Time

　子供たちはいつもエネルギーがいっぱいで
　少しでも広い部屋に入るとなぜか
　ぐるぐる走りまわりたくなるくらい。

　今月のテーマのひとつは
　　時間。　"What time is it?　It's ~ o'clock."

そんな子供たちでも
　つい動いて引き込まれていくのが
　この曲。 Genki English のWhat time is it,Mr Wolf?

you tubeの張り付け方がわからなくてできないけど
　検索すると動画が見られます。遊び方もHPに紹介されています。

　What time is it?が3回繰り返しになって
　1～12時まで歌っても飽きない作りなので
　楽しく時間が覚えられます。

　Genki Englishはまだ出始めの頃
　ワークショップに行ったりしてＣＤを購入しました。

　http://genkienglish.net/mrwolfsongj.htm



　
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ロックでnumbers

継続児童のクラスは
　２０までの数に挑戦中です。

　こちらの歌は生徒が繰り返すパターンになっているので
　繰り返し歌っているうちに
　覚えてしまいそうです。

　先生はエアギターを弾きながら登場です


　　




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ノリノリなテンポだけが良いとは限らない

　テキストに入っていて
　テンポがかなりゆっくりで
　いつ、使おうか考えていた曲があります。

　　　

　 Looby Loo
オリジナルの曲と違い右手、左手は出てきませんが,
in, out, up, down の動きが入っています。
　年長以上にはちょっとゆっくり目かなと使うのを
　ためらっていましたが

　Here we go in and in では
　おもいっきり顔をくっつけて"Hello!"って
　あいさつしたり

　途中で　"shake, shake your body"でみんなで体をshakeしたり
　"Boom!"で足を思いっきりあげたりしたので
　多少テンポがゆっくり目でも
　子供たちはけらけら笑いながら
　参加してくれました。

　circle time song で
　クラスをスタートさせるときにも
　良さそうですね

　
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プラン通りに行かない日だってあるさ

　今日のプランは

　　いつもの英会話フレーズの練習

　　これは、歌って踊っている？ので
　　もう、すでに”Do you like sushi?"
"Yes, I do."なんて言っている
　　 年長児にはちょっとチャレンジかな？と思っていたら
　　意外とすんなり入っていきそう。

　　さて、問題は今月の課題の一つ
　　　クイズでチャンツの動物の鳴き声の練習。

　　順番にサイコロを振って出た動物の鳴き声をなりきって
　　英語の鳴き声を言うのだが
　　なぜか
　　全員わざと”dog "を出してくる

　　どうやら、先生の困った顔がみたいらしい

　　怒っても逆効果だし
　　急遽、プラン変更　

　　　monkey, monkeyの鬼決め歌で鬼をきめ
　　その鬼がずっとサイコロを投げます。
　　鬼以外の生徒はその間手をつながなくてはならないルールにし
　　（そうでないと、逃げる？ので）

　　そして、tigerの絵が出たら
　　サイコロを振っていた鬼が
　　みんなをつかまえに行く鬼ごっごゲームにしました。
　　tigerが出てくるまで何回もいろんな動物の鳴き声に
　　慣れる事ができます

　　ずっと、horseを出して先生の困った顔を見ているよりは
　　こっちの遊びの方が楽しいぞ～！と思ったらしく
　　汗だくで遊びました。

　　水分補給の後読んだ絵本が
　　　"Who says woof"

休憩後は空気を変えてフォニックスの勉強

　　 今まで知っている単語の最初のアルファベットは何か
　　　ひとつずつ聞いてその絵をアルファベットの下に貼っていきました。
　　　a b d g がターゲット。

　　 年長さんですが
　　　apple, alligator, ant, bear, bag, banana,balloon
cat, cake, carrot,cucumber, goat, gorilla, gum,glasses　
　　　の単語を分類した後
　　　ワークシートで絵と文字を線で結びました。


　　　土曜日に”ワイルドバンチ”来ていた子たちは
　　　私が”letter G, G, G
letter G, G, G
Letter G is a gentle gorilla."と
　　　　ワイルドバンチのように歌って踊ってみせたら
　　　ずっと”letter G,G, G"とワークを書いている間中も
　　　歌っていました　

　　　
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幼児＆低学年クラス お勧め絵本

　
　　今月はクイズでチャンツの動物の鳴き声をやっています。
　　　

　　動物の鳴き声も効果音で入っている絵本のこちらがお勧め
　　　

　　ＣＤ付きで発売されています。
　　ＣＤには絵本のナレーションの他に
　　ナレーションその物がオリジナルの歌になっているものや
　　エコーでリピートできるように作成されています。
　　絵本のみよりも、ＣＤ付きがお勧め。

　　購入額により割引になる　Nellies　Japan　で購入しました。

　　
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はしって フォニックス

　サークルには年長児から小学生まで縦割りクラスになっています。
　又、アルファベットの練習は各ご家庭でワークをすることになっているので
　書く能力にも個人差があります。

　今年は年長児のみのクラスや小学生が多いクラスは得に
　アルファベットとフォニックスの力がつくように
　サークルのオリジナルプリントを作成しています。
　
　1ページにぎっしりと書く欄があるとたぶん
　嫌になってしまうので
　なんだ～簡単！って思えるように
　A4の半分が文字。
　右半分が文字と絵を結ぶワークになっています。
　参考にしたのが以下のワーク。
　

　ただ上記のワークだと
　どうしても基本の練習量が足りなくて
　自作しています。

　さてフォニックスでなぜ”走る？”

　ワークをいきなりするのでは無く
　ワークをする前に答えを練習して
　”わかる”という気持ちを持たせたくて
　ワークの前に遊んでいます。

　すごく単純な activityなのに
　なぜか、喜んでやっています。大きいお部屋だから
　できるのかもしれませんが。

　生徒を部屋の真ん中に集めます。
　部屋の４隅にアルファベットカードを貼り
　先生は絵つき単語を言います。
　 "b,b,bear"と言ったら
　生徒たちには、どこか1か所に移動することを伝えます。

　大体、一番自信のある子が先頭になって文字に走っていき
　自信の無い生徒は後を追いかけています。
　誰よりも早くそこにたどり着きたくて
　競争して移動しています。

　講師用マニュアルには
　　　Four corners と紹介されていました。



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