小学生に脱落を教える？

小学３年生のクラスに
いつものジャズチャンツじゃなくて
日本の大手の○○○の教材を聞く宿題を出しました。
良く知られている有名な教材だったので
安心して出していたのですが
生徒の方から”言いずらい”と言われました。

What do you want for your birthday?
I want a soccer ball and a CD.

よくよく聞いてみると
ＣＤ０１とUnit4でNativeが言っているリズムが違ったのです！

CD01は他のセンテンスと合わせるためなのか
自然なリズムではなくなっていました。
日本の盆踊りみたいなリズム？

普段からジャズチャンツを聞きなれているので
盆踊りリズムに違和感を感じたようで
普通に脱落＆リエゾンの方が言いやすいと
感じるようになっていたのには正直
教えている私も驚きでした。

まだ３年生ですが
聞き比べてみて
どこが脱落しているのかを
みんなで考えたらどんな解答が来るか
楽しみです。


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覚えていた！

土合小学2年生クラス
３単現のSの２回目のレッスン

先週、初めてHe,She, It の代名詞の時
動詞のlikeにｓが付くと習ったばかりのクラスですが
２回目でもどの代名詞の時にSが付くのか？
覚えていました。

自分の手を動かし
自分の頭であれこれ考えた事は
忘れないという事です。

やはり、大事なのは
代名詞すべてのイメージがわき
人数なども理解できていると
be動詞だけでなく
一般動詞のルールを理解する上でも
最初から全部教えてしまうのが
効率的だという事です。

教科書はthese,thoseもバラバラに出てくるので
わかりずらいですよねぇ。


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小学２年生でも３単現のS

土合の２年生たちは
ジャズチャンツがすごく好きで
自分から手をあげて
”発表したい～！”という積極的なクラス。
女子が２名。男子が１名。

代名詞全部、be動詞も書け
代名詞とbe動詞の短縮形も何も見なくても書けるクラスです。

２年生だとまだ学校で”動詞”の動という漢字さえまだ
習っていないのですが。

先週は”ガメ研”で教えたもらった
♪　動詞の歌を歌って
動詞にはbe動詞と一般動詞があることを説明。
日本語で動詞を言ってもらってから
英語の動詞も考えてもらいました。

代名詞全部がすでに頭の中にイメージできているので
すべての代名詞で　like の文のストラップを渡し
グループ分けをしてもらいました。

　" I "ちゃんはいつも特別だよね。
　am ちゃんを独り占めしているし
　I ちゃんだけ大文字だし。
　だから　I ちゃんだけ横に置いて
残りのストラップを二つに分けてください、と指示。

　間違っていると指摘されるのが極度に嫌な子や
今までずっと”この答を覚えなさい！”と言われてきた子は
何をどうして良いのか、手が全然動きませんでした。

Aちゃんは
isを使うのは　He, She, It だから
この３つは同じグループだと思う！

Bちゃんは
（代名詞の）数で分けてみた!
He,She, It は一人（一つ）
we, they, you (あなたたち）はいっぱいいる（二人以上いる）

私の導入が悪く
誰も　like、likesのグループには分けませんでしたが
それでも
　動詞にsが付くグループと
付かないグループに分かれました。

この勢いで？
疑問文もやってみました。
疑問文はジャズチャンツで口頭では練習してきましたが
Do you like cats?
Does he like cookies?
全部の代名詞に対してチャンツを練習したことはありません。

でも、先ほど
he,she,it のグループがあると気が付いていたので
Doesを使うのはどの代名詞なのか
説明しなくても
”推測”はできたのです！

中学生でも良く間違える”３単現のS"なので
低学年から難しい文法用語を使わず
”脳フレンドリー”な方法で
体得できるとよいかなと思っています。

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土合２年生クラス

土合の小学２年生のクラスの生徒たちは
とても真面目で
毎週、練習してくるジャズチャンツの課題を出していますが
毎回、熱心に練習をしてくるので
３年生を追い抜く勢いです。

前回は母音の聞き取り
では、私の口の形を書きながら
どの母音なのか考えてもらいました。

宿題プリントは
svcの文型で代名詞、be動詞を入れて
肯定文、疑問文、否定文を作るものですが
念のため、口頭で言わせたところ
全部言う事ができました。

次週までの宿題チャンツは
Does he like cookies? Yes, he does.
Do you like sushi?は知っているので
どういう時にdoesを使うのか
考えてもらうことにします。

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３単現のS、どうやって教える？

中学生でもたまにテストで
忘れる　”３単現のS"問題！

いろんな教材が説明をしているが
多分、子どもたちの中ではあまり
その説明自体がストンと落ちていないのだろう。

教科書だと
３人称単数とは、”私とあなた以外の一人、一つのもの”をさします。
とSunshineには書いてあり
”私とあなた以外の”でまず理解できないので
図解にして説明したりしますが
なんだか３単現のSって”難しい法則？”みたいに
感じてしまいそうです。

脳フレンドリーじゃない言い方ですよね。

英語脳的には、結論を先に言って
後から説明なので

”一人（一つ）の時に動詞にsが付く
だけど、IとYouは関係な～い！”

の方がすっきりしませんか？

そして、いきなり３単現のSのルールを先生が
図解で教えてるのではなく

”一人、一つ”って何があるのか
絵をかいてもらったり
代名詞に言いかえると何になるのか
考えてもらうことができますね。

代名詞は低学年から教えているので
代名詞を聞いた時に単数なのか、複数なのか
理解しています。

３年生の生徒で
wantがwantsになるのは
He, She, Itの時だ！というので
be動詞はどれを使う？と聞いたら
即答で is と答えた生徒がいます。

be動詞の文にしても
一般動詞の文にしても
一番最初に理解しないといけないのは
代名詞という事になります。


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